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圈点批注的读书方法
〖壹〗、圈点批注法是一种通过符号标记与文字批注结合，实现深度阅读的读书方法，包含圈点与批注两个核心环节。具体内容如下：圈点：符号标记与思维整合定义与操作：圈点指用固定符号在书页标记关键内容，如用“——”标注需解释的词语，“。。
〖贰〗、初读时，圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。
〖叁〗、圈点批注四法：词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号再加问号。用双竖线和单竖线划分文章层次。圈点勾画与批注是学习语文必须掌握的方法之一。这种方法自古以来一直为读书人所退崇。
〖肆〗、第一步：疏通性的圈点勾画。圈出生字、词。 第二步：思考型的圈点批注。画出精彩的句子；划出作者观点的句子；找到有疑问不理解的句子。 第三步：评论性的圈点评注。在句子旁边写下自己的思考。 在课前与其他老师探讨此课时，老师们担心学生寻找问题只会从课后习题中找。我虽也有此担心但是还是想试一下。
〖伍〗、学会圈点批注的方法 首先要明确规定一套圈点的符号，也就是给学生一套阅读的工具，让学生利用这套工具从书中提炼整理信息，并提出自己简单的见解。
阅读批注有哪些方法
阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
描述批注。阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。为再次阅读画出标记。分析归纳批注。
联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。
阅读的十种批注方法如下：基础性批注：这是对文本的基础性理解，包括对生字、生词、句段的含义和用法的注释。内容性批注：这种批注用来概括文本的主要内容，包括对文章结构和逻辑的梳理，以及关键事件和情节的概括。
阅读时做批注，可以按照以下方法进行：圈圈点点：注音释字：初读时，对于不认识或不熟悉的字词，可以标注拼音或解释其含义。划出重点：使用固定符号划出文章中的重点词句、中心句或重点语句。标出序号：为自然段标上序号，有助于理清文章结构。注意适量：圈点和勾划的地方不宜过多，以免失去重点。
初中阅读如何写批注
阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
初中阅读如何写批注如下：文题批注《大雁归来》“大雁归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着生物对季节气候环境的反应。而“归来”则表明气候环境开始适宜大雁生活了。
批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。” （2）感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。
赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。
阅读可以怎样做批注
文字批注法：在文章旁边写下自己的感想、心得或者对某个词语、句子的解释。这种方法能帮你更深入地理解文章内容，同时也能培养你的批判性思维。比如，读到某个触动你的句子，就可以在旁边写下你的感受和联想。提纲式批注法：这种方法需要你概括文章的主要内容，并提炼出文章的结构和层次。
阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。如学生在《雨说》的第一段作出如下批注好雨知时节，当春乃发生做得多么准确，其实第一段就是这句唐诗的诠释和改写。
首先，我们可以使用下划波浪线来标记那些我们特别欣赏的句子、片段或认同的观点。这种方式能够帮助我们快速定位和回顾阅读过程中最为触动或有价值的部分。其次，我们也可以在书页的空白处写下自己的感想或建议。这些感想或是对作者观点的共鸣，或是对书中情节的疑问，甚至是自己对于未来阅读的期待。
方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。
写阅读文章的批注可以从以下几个方面进行：感想式批注：内容：在阅读过程中，将自己的感想、体会或情感变化记录下来。作用：帮助深入理解文章主旨，增强阅读体验。质疑式批注：内容：针对文章内容、结构、观点等提出疑问，进行标注。作用：培养怀疑与探究精神，促进深度阅读。
阅读批注的做法主要包括以下几点：圈圈点点做标记：注音释字：对于不认识或不熟悉的字词，可以标注上拼音和解释，帮助理解文章内容。划出重点词句：使用固定符号标记出文章中的关键词句，这些词句通常是文章的核心观点或重要信息。标出自然段序号：为文章的每个自然段标注序号，有助于快速定位和理解文章结构。
批注式阅读的方法
〖壹〗、阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
〖贰〗、描述批注。阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。为再次阅读画出标记。分析归纳批注。
〖叁〗、抓住重点词语，多种方法写批注。理解句子，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇”对比，“着魔”与“入迷”对比，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。
读书批注怎么写
批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。（注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。
阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
读书批注的写法主要包括以下四个方面：注释：定义：在遇到不认识或难懂的字、词时，通过查字典、找参考书等方式弄清词义，并将词义及出处写在书的空白处。目的：帮助理解文章内容，扫清阅读障碍。提要：定义：在阅读过程中，边读边思考，用简练的语言概括文章的中心思想，把握文章的脉络，并提示语言特点。
批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。”感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。
要充分发挥自己的主体作用，尊重自己的阅读体验，对阅读作出或褒或贬的评价，真正成为课堂的主人，成为读书的主人，你们有权利来评价书本和作者！补充式批注 这种阅读方法就是顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
眉批：批在书头上。把自己的理解和感受简要地写作文章上方的空白处。旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。缺点是留下的空白有限。旁批：批在字、词、句旁边，书页左右侧。
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